Page 21 - AGOSTO 2026
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Panorama Universitario Columna





      Y sin embargo ocurre




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                                                                                                Por: El Investigador
              La universidad no termina con el título




                         éxico vive una transformación educativa   tener programas académicos rezagados, equivale a pre-
                         sin precedentes, de acuerdo con las cifras   parar estudiantes para un mercado laboral que ya no
                         más recientes, más de cinco millones de   existe y ello es igual a defraudarlos.
                         estudiantes cursan actualmente estudios   La responsabilidad es aún mayor en las instituciones
           Mde educación superior en universidades              particulares. Miles de familias realizan enormes sacrifi-
            públicas y privadas del país. Cada año cientos de miles   cios económicos para cubrir colegiaturas con la expec-
            de jóvenes ingresan a las aulas con la expectativa de   tativa legítima de que sus hijos reciban una formación
            convertirse en profesionistas y encontrar en la univer-  actualizada y competitiva. Cuando los contenidos aca-
            sidad una vía de desarrollo personal y movilidad social.  démicos no evolucionan al ritmo del conocimiento, el
            El esfuerzo no es menor familias enteras destinan   costo de la obsolescencia recae directamente sobre los
            buena parte de sus ingresos para financiar la forma-  egresados. Pero la responsabilidad no corresponde úni-
            ción de sus hijos, mientras el estado invierte miles de   camente a las universidades.  También  los estudiantes
            millones de pesos en universidades e instituciones   deben comprender que la graduación no representa el
            tecnológicas. Sin embargo las estadísticas también   final del aprendizaje. Especialidades, diplomados, certi-
            muestran que el trayecto universitario está lejos de   ficaciones, maestrías y doctorados han dejado de ser un
            ser sencillo; diversos estudios estiman que alrededor   lujo académico para convertirse en herramientas indis-
            de tres de cada diez estudiantes que comienzan una   pensables para conservar la competitividad profesional.
            licenciatura no logran concluirla.                  Tal vez haya llegado el momento de modificar una de
            Pero aun para quienes alcanzan la graduación, la reali-  las ideas más arraigadas en nuestra cultura educativa:
            dad profesional del siglo XXI plantea desafíos inéditos.   creer que el título universitario marca la culminación del
            El modelo que durante décadas funcionó de estudiar   esfuerzo intelectual. Hoy ocurre exactamente lo contra-
            una carrera, obtener un título y ejercer durante toda la   rio, el día de la graduación debería entenderse como el
            vida con los mismos conocimientos ha dejado de existir.  inicio de una nueva etapa marcada por la actualización
            La velocidad del cambio tecnológico es abrumadora, la   permanente y el aprendizaje continuo.
            inteligencia artificial, la automatización, el aná-
            lisis de datos, la robótica y la digitalización es-
            tán modificando el mercado laboral a un ritmo
            nunca antes visto. Según estimaciones interna-
            cionales, buena parte de las competencias que
            hoy demandan las empresas serán distintas en
            apenas unos años. Profesiones enteras se trans-
            formarán y surgirán nuevas especialidades que
            hoy apenas comenzamos a imaginar.
            Ante este escenario, las universidades enfren-
            tan una pregunta inevitable: ¿están formando
            profesionistas para el presente o para un mun-
            do que ya dejó de existir?
            El desafío es enorme, en México, la Dirección
            General de Profesiones creada en 1945, ha ex-
            pedido más de quince millones de cédulas pro-
            fesionales. Sin embargo detrás de esa cifra se
            esconde una realidad pocas veces discutida,
            una cédula profesional ya no garantiza por sí misma la   Porque la educación superior no puede conformarse con
            vigencia del conocimiento.                          formar profesionistas para el presente inmediato. Su
            La educación superior no puede limitarse a          misión consiste en preparar ciudadanos capaces de en-
            entregar títulos                                    frentar desafíos que todavía no existen y de adaptarse a
            Las universidades tienen la obligación de revisar per-  tecnologías que aún están por desarrollarse.
            manentemente sus planes de estudio e incorporar de   Nunca habían existido tantas universidades, tantos es-
            manera ágil los avances científicos y tecnológicos. Man-  tudiantes y tantas oportunidades.





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